1、为什么要学习少儿英语
（1）开发智力
每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。提供充分感官刺激的环境可以激发潜能，而在单调、不丰富的环境中，大脑则逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的最佳手段。据科学统计，3岁至12岁正处于孩子学习语言的黄金时期，孩子在这段时期接受能力也强。让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习，不但可以开发孩子的大脑学习潜力，而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助，是一笔莫大的财富。能讲两种语言的人们，其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的，这种不同，可以给孩子带来了好些脑力方面的帮助。它不一定会令你更聪明，但双语可以锻炼人的大脑，使之更强大，更复杂，更健康。
（2）升学需求
有不少家长反映他们的孩子上学以后英语成绩不好，直接导致孩子的总体成绩处于中下等水平。而这些孩子中绝大部分英语成绩不好的原因是他们小学没有学习过英语或是只接触了简单的一点英语单词。因此相对与其他少儿时期便开始系统学习英语的孩子而言，这些孩子在一定程度上已经输在了起跑线上。
根据年高考大纲要求，英语报考门槛线为：大学要求达到A级以上（英语分以上）才具有报考资格；大学要求达到B级以上（英语分以上）才具有报道资格；非一本要求C级以上（英语分以上）才能报名；二本要求D级以上（英语90分以上）才能报名；三本要求英语80分才能报名。要求掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，词汇量为左右。英语在高考中一如既往地有着重要的一席之地。除了高考之外，小升初的择校、初升高、四六级、出国留学等方面英语都有十分重要的作用。
（3）社会发展需求
英语作为一种全球通用的语言，已经成为国际交流的基本工具。学好英语，可以欣赏原汁原味的英文大片，可以阅读纯正的美文，可以拉进与世界的距离，外出旅游不用担心不认识路牌，购买进口产品不用担心看不懂说明书等等。懂英语的人，在今后的生活、职场中会有更多的机会。
2、为什么学习英语的黄金年龄是3-12岁
首先，我们要明白大脑掌控语言学习的区域叫布洛卡区域，12岁以前学习的语言都会进入布洛卡区域，并且把它们作为母语来处理。但是12岁以后，布洛卡区域就会无情的关闭，之后学习的英语只能进入它旁边的记忆区，进入记忆区以后的学习就只能靠死记硬背了。这就是为什么成年人的语法和词汇相对比较擅长，因为这些都是要靠记的，而说出来的口语就带中国味了。那为什么是3岁开始，而不是2岁或者4岁呢？3岁开始学英语，孩子的母语优势还没有那么强势，因此孩子对英语的排斥会少一些，这个时候孩子学习的英语会被当成母语来处理，这样的话学习效率高，发音纯正地道。3-6岁是孩子语言学习的黄金期，孩子根本不用翻译，直接用英文去思考、去表达、孩子8岁以后，母语优势已经很强势了，第二语言学习的窗口期也将被弱化，效果自然就大打折扣。孩子到了12岁，讲英语作为母语的窗口期就永远关闭了。
3、孩子的英语启蒙应该怎么去做
0-3岁：朗朗上口的英语儿歌，孩子最好的学伴，磨耳朵的好伴侣，培养语感和好感
3-12岁：英文原版动画片、电影，伴随孩子健康成长
5-12岁：绘本分级阅读，加强孩子阅读能力的培养
4、为什么要学习自然拼读
英语是一门字母语言，天生就有拼读的可能性，这叫“见此能读”。比如cat，直接就是cat。自然拼读能够大大提高英语的学习效率，而且也能提升学习英语的兴趣。除了见词能读之外还可以做到“听音能写”。孩子掌握了自然拼读，下一步就能开始自主阅读了，只要孩子能够自主阅读，那么学习英语的效率和兴趣就会前所未有的爆棚，再下一步就可以自主学习。
关键词：“见词能读，听音能写”
5、线上和线下哪个更适合
8岁以前选择线下，因为孩子太小，完全不具备线上自主学习的一个习惯。同时，这个时期的学习，社交属性是大于知识交付属性，简而言之就是，孩子们在一块边学边玩的过程比实际学到的知识重要很多倍，这就是所谓的社交化学习（sociallearning）。而这种社交化学习只能在线下发生，因为需要真实性。同时加上同龄竞争（peerpressure），孩子们都不认输，喜欢在孩子们中间显摆，在这种正向的心理指导之下，孩子会学得更加专注。这种孩子与孩子之间的互动非常有价值，让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了语言知识。而线上学习无论是一对一还是一对多都不具备这种真实的互动，学习效果自然就大打折扣。
6、孩子不爱开口说英语怎么办
孩子不爱开口说英语很可能处在语言静默期，这个时候千万不要逼孩子开口说，因为所有的语言都是“听、说、读、写”，这个时候孩子主要是听，而不会巴拉巴拉说英语，这个时期的长短因人而异。强行让孩子说，不但会破坏语言学习的规律，更关键的是会抹杀孩子学习英语的兴趣。家长需要：（1）增加语言的无意识输入，尽可能的让孩子多接触英语，比如放一些英文童谣、儿歌，歌词旋律比较简单的；（2）尽量参与，让孩子感到英语乐趣，家长也参与到孩子的学习过程中，孩子就会觉得并不是在学习，而是在玩耍，孩子就更能感受到学习英语的快乐。
7、KETPET是什么
这两个考试是剑桥五级考试MSE的前两级，俗称“小雅思”。MSN分为5个级别，第一级：KET----雅思3-4分（四年级）、第二级：PET----雅思4-5分（五、六年级）。KET和PET证书在某些地方时小升初的一个敲门砖，许多公办校和民办校把它作为筛选学生的一个重要依据，有些地方甚至是标配。家长要根据自己孩子的成长路径和规划去选择。有了可以是锦上添花。
8、父母的发音不准确能教孩子吗
孩子的语言模仿能力极强，就像一个录音机一样，所以父母不太好的英文发音有可能被孩子继承下来。发音就像一个人的颜值，虽然颜值的高低不会影响高考，但是不可否认，发音好的人在今后的社会中是有一定优势的。父母的发音一定会影响到孩子的发音，父母需要做到的是孩子每天听到的那种正确的、地道的、原汁原味的材料比重一定要大于父母的输入。所以，父母一定要和孩子一起说，提高自己，和孩子共同进步。
9、如何给孩子选择好的课程体系
孩子学习英语，课程体系是决定英语学习的重要因素。目前市面上可以接触到的英语培训的教材体系大都参照两个标准：CCSS和CEFR，有的机构也会把两者结合在一起。CCSS（CommonCorsStateStandards）美国共同核心州立标准，相当于美国从K段到十二年级（幼儿园-高中）各个年级的教学大纲。CCFR（CommonEuropeanFrameworkofReference）欧洲语言共同参考标准，它主要用来衡量第二语言学习者对于该语言的掌握能力，包括剑桥五级考试，例如KET、PET、FCE都是对标CEFR（欧洲语言共同参考标准）。但是以上两个体系都是属于外来物种，都无法对应我们本国的小学英语新课标，所以选择课程体系要选讲外来课程体系与本土体系相结合的最好。
10、英语启蒙要不要学习语法
3-6岁学习英语是当做母语来处理的，不需要什么语法。应该采用沉浸式教学法，即不断的接触英语，尤其是大量的听和读，通过大量的输入，大脑不知不觉就会形成语感，即便不知道语法也能够听懂读懂句子。在小学的时候才会涉及到语法。
11、中英语同时教，孩子会搞混吗
婴儿在开口说话之前就已经能够从听觉上区分不同的语言了，例如父母说普通话，长辈说方言，孩子不会混淆的，而且开口之后也能够自由切换，偶尔发音混淆纠正一下就可以了。中英文学习也是一样的道理，但是这个时候一定要避免中英文夹杂在一起说，这样会给孩子造成听觉上的混乱。孩子对于中英文并没有什么概念，所以不用担心英语启蒙教育会影响母语的学习。
12、什么是剑桥少儿英语
剑桥少儿英语YLE（YoungLearnerEnglish），包括stater、mover、flyer。一级到三级的教材的新增单词量分别在、和。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为左右。）。考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。