．落后不可怕，可怕的是不知道落后
我发现一个很普遍但又很容易被我们忽视的事实——
就是在职业发展上，大多数人都吃了太多的亏。
就像我们很多人到了30几岁、40几岁了——
年龄开始慢慢变大，知识开始慢慢落后；
水平不仅落后同辈，甚至已被新人反超；
升职加薪永远没份，职业规划一点没做。
……
于是，每逢行业寒冬，企业重组，岗位变动的时候，我们才发现自己已经进退维谷了。这，就是的缩影。
我们的职业发展需要规划，那是因为我们需要让自己、为父母、为孩子创造更好的环境。
而我们孩子的学业发展也需要规划，因为的故事上演得太多，而且还不是一次两次——
这个问题，等到上学了就好了
这个问题，等到期末了就好了
这个问题，等到长大点就好了
……
次数多得，颇有的倔劲。
但是——
等到了上学了，爱玩的心就收了吗？
等到快期末了，期中的问题消失了吗？
等到中年级了，低年级遗漏问题解决了吗？
……
一晃上学两年，到了中年段的关口
语文学习的问题如油桶，一触即燃！
这，就是小学阶段的。
职业发展还有一年三年与五年规划，转机还有一次两次和三次不等。但是学业规划慢一年就少一年，转机抓住一次就少一次。
抱着玩玩打打的心态，想保持的四平八稳，再去追求的一飞冲天，结果就是，过了，再怎么使劲，我们努力的速度也追不上分数的要求了。
这里并不是说，认识晚了，就完全没有办法了，而是觉得——
当我们发觉自己已经落后的时候，我们得花更多的成本，付出更多的努力，才能有一点点的改变。
02咱要再抱着老思路，%是要被淘汰的
某音上一个关于北京青年访谈录，讲了这么一个故事——
甘肃小王，“清华”光环加持，发现专业同级一个很优质的女生，人家高二的时候，雅思就是7.5分（申请牛津剑桥绝对够）。小王说：“我高中的时候，虽然知道雅思、托福是个什么东西，但是我完全没有那个……比如去学那个东西或者考那个东西的意识……就更别说人家考了那么高的分”。
我们永远考不出，我们不能理解的分数，因为，我们不能理解分数背后的坚持和意义。
前段时间，在地铁上听到两个妈妈的一段对话——
妈妈A：“我现在真的觉得，孩子蛮磨人！”
妈妈B：“我们家那个，一二年级都是玩过来的。你现在让他稍微多学一点，他觉得毫无道理。”
妈妈A：“是的是的……他们现在觉得玩才是理所应当！”
妈妈B：“少做一点作业都是好的！”
我们永远不能将属于孩子的那份担子，放在自己身上。但是，我们可以帮助孩子将那份担子，分解消化。
我们上面说到，认识到落后，是一件很遗憾的事情。
唯一能做的就是：在正确的节点，切入、改变，并且，越快越好。
那怎么改变，是一个问题。
比如很多爸妈说，到了三年级、四年级了才发现孩子学科有短板。
等到那这个时候，再按照原来的模式继续努力，可能效果不大。经验和教训会告诉我们，努力不是唯一的出路。
我们要变换思维，寻找出路，找到属于自己的捷径。
的努力，还不如不努力！
后者顶多是面临失败，前者甚至会让人放弃成功。
因为，在现如今的高压下，仅仅是不够的，我们拿时间和精力换来的分数，可能还不如脑子聪明的孩子，考前突击来得多。我们得想办法，让孩子前进得轻松点，让自己陪伴得轻松点。
有些时候，+是个不错的捷径。
03一定要找属于我们自己的捷径
很多人会说：
那我们家孩子，小时候就是玩过来的。
按这个说法，我们现在属于错过了太多，没有规划，也没有特长，甚至也不知道什么叫做，不知道怎么找出路！
首先，目前市面上的并不适合所有孩子。它是持续性无法雪中送炭，间歇性地用来锦上添花。
就像我们很多前来咨询的爸妈——
试过不少所谓大牌的“大语文”“大素养”的课程，但效果都很一般。孩子再好的“底子”，也经不起时间上的浪费和精力上的折腾。路，走得太岔，反而容易忘记，自己当初为何出发。
其次，一切脱离校内的体系，都是耍流氓！
一定是以校内为，校外为，升级拓展为。
只有体系才能帮助孩子，最后找到自己真正的才华，进而发光发热。
最后，陪孩子这么多年，我们都不难发现——
那些能战胜自己、突破自己、超越自己的孩子和牛爸牛妈必须是自己有意愿、能坚持；孩子有基础、肯努力。最重要的是在学业发展的各个阶段，找准自己的。这，不是一种人生运气，而是一种学习意识，更是一种生活方式。