写在前面
“补课”这个话题，经常在竹妈的国际学校转学互助群内被提起。
一路公立学校的家长以为：国际学校不“鸡娃”、不内卷，自然也就不需要补课。
一路国际学校的家长以为：公立体系师资稳定，教学体系成熟，应该不太需要补课。
关于补课，据说一些家长还会上演“宫心计”，动辄放出一些“我家孩子从来不补课”的“烟幕弹”来彼此迷惑。
那么，事实到底是怎样的呢？
别问家长，问学生！
近日，“竹妈的国际学校家长圈”和“思竹国际教育”联合出品了一份《北京国际化学校中学生学习和生活状态调研报告》，对北京46所国际化学校中学生进行了调研：补不补课？补什么？哪类学校补课多？
正所谓童言无忌，一些数据恐怕要颠覆家长们的认知。
1
国际化学校的学生，补课吗？补什么？
某天，就读于某国际学校的小M放学回来说：“妈妈，我这学期没有拿到Excellence，你会骂我吗？”
小M妈妈说：“不会啊，一个科目一个年级就一个孩子拿奖，拿不到也没关系呢。”
小M：“那为什么小X的妈妈会骂他啊？他在班上都要哭了，说回家他妈妈肯定要骂死他。”
小X是小M的同班同学，就在几天前，小X的妈妈还跟小M的妈妈“炫耀”说：“我们从来不补习学科类，我对孩子的学术没有要求。”
然而小X在学校跟同学的抱怨则是——“妈妈牌”的英语数学课外班太累了，作业太多。
小X的故事虽然是个例，但也能够从中感受到家长对孩子的期望值和与之伴随的压力，而这种期望值与压力往往会投射在“补课”这一缩影上，在国际化学校也不例外。
那么，国际化学校的学生补课普遍吗？他们在校外主要补什么课呢？
在《北京国际化学校中学生学习和生活状态调研报告》显示，只有不到16%的同学说自己没上过学习性质的课外班。
国际化学校中学生参加最多的学术类课外班排在前三位的依次是：标化培训、数学、英文。
超过50%的同学上过标化培训课程；近50%的同学上过数学课外班，还有42%的同学上过标化以外的英文课外班。
2
公办国际、民办私立校，谁补课多？
调研来看，民办私立校有18%的孩子没上过学习类的课外班，公办国际部有14%的孩子没上过（外籍子女学校样本较少，暂且忽略），也就是说两类学校补课的孩子都占大多数，且相差不大。但是两类学校补课方向却有很大不同。
从调研来看：公立国际部课外学习班，标化类的居榜首，高达76%，数学类的学习班有37%，英文学习类的35%，背景提升类的35%，理化生学习类的有33%。
民办私立学校课外学习班中，数学则居榜首，47%的同学课外学习过数学，国际学校数学学不好的魔咒看来是有数据支撑的。45%的同学有标化培训班，43%的同学有英文类的学习班。
3
国际化学校，补课，为啥？
如果说公办学校补课是为了提前学，超强学，卷过同学，以便在各类选拔性考试尤其是中考这场大战中胜出。
那国际学校为啥也大量补课？大部分国际化学校不公布成绩和排名，也不需要参加中考。
就“去学习类课外班的目的”进行调研则发现：43%的国际学校孩子是因为校内没学好或跟不上，需要补习或提前学；54%的孩子是为了转学和升学的需求，也就是围绕大学申请所需要的标化、背景提升、学科提升。
除此之外，还有超过40%的孩子是为了拓展学习的宽度和深度，也就是为了提优而非补差。
也就是说，国际化学校的补课核心有三个原因：1、为了跟上学校学习；2、为了大学申请3、对某个学科有兴趣，想深入学。
貌似国际校的孩子补课目的，跟公立校也没有特别大的不同。
分学校类型来看，公办国际部学生上学习类课外班的目的，占比最高的是转学/升学类需求，结合个性化访谈来看，公办国际部的学生为了申请大学在标化培训、竞赛辅导方面确实花费时间和精力较多。
民办私立校的学生转学/升学类课外班比例同样高达88%，学科补习类占比也接近80%，拓展提升类课外班比例同样也不低，占比达到74%，还有近25%的课外班是家长给报的，学生不知道为什么……
这与竹妈跟很多民办私立化学校家长交流的感受是一致的，很多民办国际化学校的家长：既担心学科课程跟公立校有差距，会在课后有大量的补习；还有些对现有学校不满意，在为转轨国际部或海外高中做标化考试准备；临到申请阶段也会进行标化、背景提升方面的的培训；而每个阶段，拓展和提升类的素质课外班同样不能少。。。
所以，民办国际化学校的多数孩子，真的并不轻松。
也难怪很多家长会说，比起公立体系，国际体系更费妈。
因为国际体系无论是课程设置和选择，还是升学申请的准备和竞争方式，都要比公立更复杂，有些家长想补习，甚至都找不到对应的机构，毕竟国际体系的课程辅导机构也很小众，没有特别大、特别知名的。
所以，在择校咨询之外，竹妈被家长们私信问的最多的问题就是：有没有XX方面的辅导机构可以推荐？
4
已经上了国际学校，为什么还要补英文？
也许有家长会纳闷：孩子都已经上了国际学校，怎么还要补英文？
这里面情况比较复杂：
首先，每个国际化学校每个年级都有公立转过来的孩子，这些孩子为了适应国际学校的国际课程，在进入前后都会在英文或标化方面大量补课。
其次，英文类课外班，对于公立孩子来说，可能很多是为了补习和追赶，但对于不少国际化学校孩子来说，则是为了提升，比如英文辩论、精读写作、文学赏析、历史类课程。
当然，即使是国际学校一路校内长大的孩子，很多也还是会报一些英文提升或者标化考试培训类的课外班。
而公立国际部的孩子，由于大部分进入国际体系比较晚，更是几乎人人都需要进行标化补课。一位公办国际部的同学就说：
”虽然我们学校有雅思培训，但基本学不到什么东西（老师不要打我，我说实话了）。最好的办法是这段时间出去学，报个班或者去网上找个老师。
我们学校，绝大多数同学都会出去报班学，极少有人能自己考出雅思成绩。如果学校老师说不让在校期间出去学雅思，请直接无视，毕竟自己的前程更重要。”
据一位知名的公立国际部家长说，公办国际部的学生，托福+SAT/ACT的培训费用，10万左右是起步，20-30万很常见。
不过，对于标化培训，在一所IB学校上学的高中生观点有所不同：“我曾参与了一个18天左右的托福集训，感觉并没有拉很多分上来，主要还是看了一段时间书，对分数的提升比较有帮助。
对我来说，托福课只要上几节课就会大概知道一些口语模板、写作技巧等，但长时间集训帮助并没有很大。不过我觉得SAT是需要去补的，尤其文法和数学方面，一定要课外学的，阅读看自己。”
5
国际化学校：补还是不补？这是个问题？
一些家长和学生以为国际学校没有公立学校的内卷严重，也不用高考，家长和孩子都会很轻松，但是来了之后发现，孩子和家长都不轻松。
那么国际化学校，到底需要不需要补课？从这次调研来看，有近25%的学生表示，一些学习课外班是家长给报的，自己也不知道为什么要上。。。比如一位从小就读国际校的孩子毕业之后就吐槽：“那个时候我总跟我妈吵，因为她总让我补这补那，我跟我妈说，到最后补的都是你自己那份安心。9年级我上了个托福培训班，但是我特别懒得背单词，补课对我也没什么作用，而且还让我有点厌倦学托福了，后来一年多之内也没再补。
申请前我紧急考了一次，前一天晚上看了一眼口语、听力、写作的模板和套路，然后就从一年多前的90多分考到了分。因为从9年级到11年级，不管老师水不水，校内大量的英语学习、作业、阅读，都让我的英语水平自然提升不少。”
很多家长觉得国际学校数学和科学偏弱，因此会提出给孩子补课，但是一些高年级的孩子则会对此提出质疑：
“我比较好奇，家长觉得国际校数学、科学难度不大，基础不扎实，是因为要去准备一些比赛还是对比公立学校？如果是跟公立学校比较，我觉得没有必要，因为这本身就是两个完全不同的体系。从我自己整个教育经历或者体验来看，在国际校学的这些在我后面去考美国的考试或者去考AP考试是完全够用的。
当然如果是要去参加一些专业的数学竞赛可能学校学的不够用，需要去额外进行培训和辅导，但公立或公立国际部的学校的学生如果去准备这样的竞赛，也需要去额外的培训和辅导。”
竹妈的转学互助群中，很多家长谈到补课这件事，也反思了很多不需要甚至是适得其反的补课，包括以下几类（竹妈亦有贡献~）
看别人补自己也跟着补，后来孩子说外面老师讲得还不如学校老师讲得好，或者是发现这个课其实对自己孩子并没有帮助；
孩子英语基础很好，也很爱读书，但是看见别人都开始上培训班了，担心自己不上万一被落下来，比如一些明明英语很好的孩子还那么早去上托福培训班；
刚转入国际学校，总担心孩子跟不上或适应不了，如果不做点什么总怕耽误了孩子，这个补课作用主要是治疗家长焦虑；
家长对学习过程缺乏科学认知，比如孩子才一二年级就担心词汇量不够、写作和语法问题太多，其实孩子还在大量输入阶段，输出不够完美很正常；
对比公立或其他学校课程，觉得学校教得不够系统、扎实，觉得孩子学习那么轻松、分数那么高，一定是学得太简单了，心里不踏实。
对海外大学申请逻辑不是很清楚，依然按照传统教育公立体系思路对成绩特别焦虑。
当然，国际体系下也有一部分坚决不补课的家长：“关于补课，我一直是这种观点：如果有学不会的知识点可以问学校的老师啊，学校老师都是免费的，干嘛不问自己的老师要去机构找老师补习呢？所以我们初中、高中几乎都没上过补习班。”“我儿子属于不太喜欢补课的那种孩子，在国际学校头几年，我们基本不补课，孩子也学得挺好。转到公立国际部之后发现，别的孩子都在提前学，课外学。好在我们家孩子从小培养的独立思考习惯让他可以从容应对：不跟人家比，按自己的节奏走。”写在后面
其实无论孩子身在哪种教育体系，都无法完全排除身边有补课现象的存在。孩子补课与否，很多时候也取决于家长的心态，对教育和申请的科学认知。当然，学校理念、家长氛围、同伴压力，也有一定的影响。就像竹妈的转学互助群中大家交流的那样，无论是公立体系还是国际体系，都有补课，也都费妈。只是公立费妈的维度比较单一，主要是心累；国际体系对家长的要求则更高。当然，这个问题也要看大家怎么理解，有时候被孩子牵引，家长主动或被动地不断学习、成长也是非常难得的人生历练、体验，未必不是好事儿。“竹妈国际学校家长交流群”，基于熟人推荐模式建立，从家长角度分享国际学校信息，交流国际教育热点话题：聚焦于国际教育的择校、申请话题。