原版听读一年,填平踩过的所有坑,6年级女儿英语总算上道了！原创Jessica小花生网
六年级女娃，英语方面，五年级跟老师上了一年的阅读班和vipkid口语课程，其他时间自学。
本文由花友
Jessica发布于小花生写作计划孩子英语启蒙比较晚，从三年级学校开英语课程开始接触。一开始学习的时候，我觉得每周两节英语课，孩子应该很难学会，所以除了课内课程以外，每天拿出时间来提前赶进度。
三四年级，只让女儿背单词、课文
结果发现娃读不懂文章…
大概三年级，到四年级上学期，共三个学期的时间，学完人教pep三年级到六年级的英语课本。
当然学得比较浅，没有要求写单词，就是背单词意思，读课文和背诵课文，听一下课文听力。
人教PEP是人民教育出版社出版的一种英语教材。这种教材是供三年级起始用的。PEP是初等的、小学英语的学生书。也可以说人教PEP版是人教版的一个分支。
人教版是由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
人教PEP六年级下册第一单元课文内容示例
人教PEP六年级下册第一单元词汇表
后来我听说孩子在小学阶段可以参加KET、PET考试，想着这个考试成绩可能对小升初有用，所以也想让她试试。
因为这个考试好多人推荐用剑桥英语，但是我因为不了解情况，给孩子买成了《剑桥国际英语教程》这套书一共四册，从第一册到第四册难度逐渐增加。
《剑桥国际英语教程（第5版）》覆盖了欧洲现代语言教学大纲（CEFR）A1到B1的语言能力要求。完成四个级别的学习后，学生可达到剑桥通用英语五级考试（MSE）第二级（PET）的英语能力要求，并可为备考雅思（IELTS）、新托福（TOEFLiBT）和托业（TOEIC）打下坚实基础。包含入门级、1级、2级和3级，共4个级别。
每个级别有16个学习单元，每个单元设计了文化、词汇、对话、语法、听力、口语、阅读、写作等教学活动。每两个学习单元之后有一个复习单元，书后还针对各个单元提供了趣味交际活动和语法补充讲解及强化练习。
我发现给孩子讲解语法她很难理解，所以只是给她讲一些最基本时态的语法知识。
4册书大概用了三个学期学完，也是背单词，背课文。没有采取循环复习的办法，每课的课文和单词背过了才能进行下一课。
没有做练习题，听力听一些，没有强化训练。不过后来因为疫情原因和教育部不再组织这个考试项目，一直也没有机会去考。学完《剑桥国际英语教程》，基本上就到五年级了。
因为孩子在上vipkid口语课程，有段时间我想给她把课程往后调整一下，vipkid班主任就让做测试题。孩子做题的时候发现了问题，做题竟然读不懂文章。
这时候我才意识到孩子机械的背课文和单词是不行的，阅读量上不去导致做题读不懂文章。
然后我就在网上做各种功课，学习到底应该怎么学英语。后来跟同事打听到一个教绘本阅读的老师，开始上阅读课，学到了比较好的阅读的方法。
五年级开启《牛津树》和RAZ原版听读
一年下来，进步明显！
五年级上学期，也就是年双十一期间，我给孩子买了一整套的《牛津阅读树》和《RAZ分级阅读绘本》。
开始时，两套分级穿插读，以《牛津树》为主，听RAZ
《牛津树》从第五级别开始读，每本书大约读5遍。
《牛津树》5内容难度示例
RAZ从F级别开始读，每天“磨耳朵”式听听力。
RAZF级别内容难度示例
同时开始《新概念1册》的学习。
《新概念》1内容难度示例
时间安排：《牛津树》和RAZ绘本安排在早晨读，《新概念》晚上学习一个小时。
刚开始读绘本的时候，真的很痛苦，现在看来非常简单的绘本，当时有很多的生词都不会，甚至很多单词在前期学习课本和剑桥国际英语的时候都背过了，但还是不会。
但是，经历了很长一段时间的煎熬期以后（半年左右），大概到了年5月份，孩子刷完《牛津树》9，Raz大概读完G。
《牛津树》9内容难度示例
RAZG级别内容难度示例
我觉得孩子的阅读和听力水平明显有了非常大的提升。
《牛津树》刷完以后，开始主攻RAZ
每本书大读2-3遍，听力仍然磨耳朵式练习，quiz的正确率达到80%吧。
N级别之前，基本是每周保持刷15本书，除了平时零碎时间听听力以外，每本书至少朗读两遍，听一遍。
到N级别的时候正好六年级开学，调整了一下，每天完成一本nonfiction非虚构。
fiction虚构类别是要求对着书听两遍。
陪孩子读下来，我发现《牛津树》和RAZ体系差别还是挺大的：
《牛津树》就是故事，趣味性强，孩子读起来有意思，我家尤其是二宝（5岁男娃），每次读《牛津树》都非常开心；
读RAZ不仅能够提升阅读能力，里面讲到的知识点也很多，涉及到人物传记、地理、自然、天文等各种科普知识，真的是太赞了！
虽然是大童启蒙，我们还是选择了亲子阅读
RAZ和《牛津树》绘本学习，好像有很多牛娃都是自主阅读。我采取的是亲子阅读。
每本书都是我先过一遍，因为里面有很多单词连我都不认识，虽然结合文章可以顺过去，但是为了让孩子能够准确理解意思，我都是把生词都给孩子做了标记：
有些是完全的生词，我会标记音标和意思
有些是我认为孩子有可能会的，只把单词标记出来
等她读完整本书后，我要求她把标记出来的单词的意思讲给我听。
不让孩子自己查单词的原因，也是因为时间问题，每本书如果都要自己查单词的话需要的时间太多，我还是想让孩子能够多输入一下。
不过我想到六年级下学期开始，从P级别开始，让她自己学习查阅纸质词典。
《新概念》学到第二册的20课了，还是围绕单词、课文…
现在学到了第二册的20课，学习要求是单词会写，课文能够默写出来，单独提问里面的句子能够翻译出来。没有要求做题，实在没有那么多精力和时间。
语法我不知道怎么给孩子讲，因为太枯燥了，真的很难完全理解。
每课的知识点就是看优酷视频新东方老师讲课。
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