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苏格拉底式的对话被称为哲学史上的经典，这种对话是经由一连串的提问号引发苏思考。正确提问是一种判断能力，也是一种思考能力。那么，如何让孩子学会正确提问呢？
如何培养批判性思维
批判性思维不是与生俱来的，可以通过后天训练来获得。我们首先要学会在提出问题前尽量去找到问题背后的本质。比如，论题和结论到底是什么？哪些表述是模糊不清的？数据有没有欺骗性？推理过程是否站得住脚？有没有什么要点被刻意省略了？诸如此类的问题是帮助我们避免一开始就陷人思维混乱的重要前提。
我们每个人都有自己的观点，也乐于和价值观类似的人交往，比如双方都认同并践行“真诚待人”“实话实说”这样的相处方式时，便会对这种交往深感安全，甚至毫不设防、敞开心扉。
然而，还有很多我们并不熟悉或并不认同的价值观可能同样具有普世价值，比如“冒险精神”“包容精神”。从这个意义上说，在培养批判性思维的时候，我们遭遇的最大挑战可能就是如何去正确理解那些价值观与我们不同的人，摆脱这种批判性思维中的“一厢情愿”。
在学习中实践批判性思维
在现实生活中，影响我们看法或判断的往往是那些演讲者、博主、作者、明星或家长，他们循循善诱，各显神通，目的就是要把观点推销给我们。那么，面对令人眼花缭乱的各种观点，我们如何去做出公正的评价呢？
首先要找出其中的争议点或者说论题，再找出作者的观点。常见的论题分为两种：
一种是描述性论题，另一种是规范性论题。这样的分类虽然有点笼统，但是覆盖了我们生活中的大多数讨论场景。
如何寻找“正确”的结论
寻找结论的方式有很多，尤其可以通过诸如“因此”“由此可见”“我的观点是”“这充分等指示格表达夹确定作者的结论。结论我国之后，接着是一个相对复杂而筑密的分析过程，主要就是给作者的表述过程找碴儿，发现不合理的地方。这个用“放大镜”找碴儿的过程一般可以分为五步。
第一步，我们装菌断作兰的论题以及关键司是明明自白还是模棱两可。作者如果想说服我们，就需要把关键词界定清楚，尽量避免理解中出现歧义。
第二步，我们需要判断作者在论证过程中使用的假设是否成立。有两种假设尤为重要：一种叫价值观假设，也就是想当然的看法；一种是描述性假设，也就是说“事情是这样的”而不是“事情应该是这样的”的观念。
第三步，在假设成立后，我们需要判断作者的推理过程能不能站得住脚，先确定推理是否存在欺骗性，是否偷换概念，再判断推理过程是否严密。
第四步，判断作者提供的证据的有效性。作者在论证中使用人的直觉和经验、典型案例和专家意见等往往容易导致以偏概全的谬误，个人观察和研究报告等证据又容易导致强求性谬误和类比谬误。
第五步，判断作者论证中使用的数据是否有欺骗性。虽然有些统计数据看上去非常科学和精准，但是作者可能会选择甚至隐瞒某些数据，从而误导读者。
能做到以上五步就表明你已经学会了正确提问，也初步练就了一双判断问题的“火眼金睛”，有能力从多个观点中寻找出最合乎情理、最接近真相的结论。