网上看到一个关于清华学生的访谈节目，一个农村学子通过努力考上清华。上了大学，他发现自己跟身边的同学有非常大的差距，心里自然产生了很大的落差。比如同班有个女生，高二时就考了雅思，分数7.5分（总分9分）。对于他自己一个农村孩子，当时虽然知道雅思考试这么回事，但是从来也没有想过要在高中参加这样的考试。
另外一个清华电子系的学生说，考上清华的学生，都不是靠努力，而他们本来就是聪明。
为什么这些清华牛人能在人群中出类拔萃，原因并不是他们有多勤奋努力，而是他们掌握有效的学习方法。
读大学之前我们是否都在填鸭式学习，这种就是所谓的努力学习法，而不是聪明学习。上大学以后，能不能重新找到一套适合自己的高效学习技巧呢？
美国心理学与教育学博士，康奈尔大学阅读研究中心主任、荣誉教授沃尔特·鲍克和美国马里兰大学博士罗斯·J·Q·欧文斯，共同协作出版了《如何在大学学习》一书。书中为新晋大学生讲述了自主学习的新方法，由传统填鸭式的被动学习转换为积极自律的主动学习。
图片来自网络，侵权联系删除书中主要以获取信息、处理信息、输出信息三大部分，以此改变大学生的传统填鸭式学习思维，为走出社会做准备。
大学生高效的学习法则从如何获取信息开始，学会获取信息才能从中处理信息，到最后输出自己的信息。
大学生可以通过哪些渠道获取信息？
一、阅读
书中谈到，“大学不是努力的终点，而是终身学习的起点。掌握真正有效的学习法，人人都能成为学霸。”所以终身学习的开始是从大学开始，因为走出社会，谁都没有义务再教你，只有自己去找老师，探究问题的解决方案，而最有效，又不需求人的老师，就是通过阅读各种刊物、信息来寻找解决问题的方法。
马克·吐温说，“不读好书的人和文盲没有区别。”所以学历高的人，并不代表你就是有文化的人，也不代表你会学习。会阅读的人，才能主动学习，不断从书中找到学习的资源，以此提升自我。
如何阅读也是大学必备的能力，在我们一上学就开始学会认字，阅读，但阅读的方法并不是所有的人都能掌握，要想在书中找到学以致用的知识，必须掌握有效的阅读方法，才能更好地吸收书中的精华。
在《如何在大学学习》书中谈到了详细的阅读技巧，包括有预习、概览你的阅读任务、像领hang员一样阅读、像外科医生一样阅读、像记者一样阅读、扫读、采用不同的方法补充阅读等等。
信息时代，知识的更新迭代越来越快速，如何学习已经成为时代的主题。止步不前的人，迟早将会被社会淘汰。就如前几年讲得很火的话题，“中年危机”，因为人工智能的普及，很多收费站的在编员工被迫下岗，这才引起了中年人自发的危机感。
因此，在校大学生学专业并不是永久的饭碗，学会如何学习才是终身成长的技能！
二、讲座课堂
在大学课堂，每天我们都是在学习不同的专业知识，所以上课之前，我们必须做好以下准备，才能更好地在课堂上获取想要的重要信息。
1.做好充分准备
上课之前做好充分准备，这包括有了解书中基本背景知识，也是我们常规的预习，把课程大纲看一遍，能理解的内容都尝试用思维导图连接起来，同时复习之前的笔记，使相关的知识点都相互连接起来。另外老师会提前要求阅读任务要及时提前完成。
2.保持专注
在课堂上，要想保持专注力，需要注意以下两点，包括保持好奇心和保持正确的方向。
好奇心不是仅仅只是被动听讲，而是需要对演讲者传递的信息不明确的，可以提出疑问，甚至是自己去验证演讲者的观点是否正确。主动聆听也是保持好奇心的方法，主要根据演讲者的观点，然后在自己的大脑中重建，形成自己的信息。
保持正确的方向，是指演讲者讲述的内容，我们可以通过分析演讲的基本模式，对演讲者在演讲中的关键字和关键词，发现讲座的整体结构模式，然后把演讲中的重点记录下来。
演讲模式包括五种基本模式，主题-清单模式、时间-顺序模式、对比模式、因果模式、问题-解决方案模式，或者这些模式的组合。了解了这几种模式，我们在做理解演讲的重点时就会比较容易，把其中重点的内容记录，再后续回顾，分享。
3.运用3A聆听法
要想真正获取有价值的信息，就要学会做一个优秀的聆听者，优秀的聆听者具备以下三个技能：（3A聆听法）态度、专注力、调整能力。
a.保持积极的态度
凯文·J.墨菲是一位商人，也是一个记者，他在《有效聆听》一书中写到，“思维就像降落伞，只有在打开后才能发挥功用。”所以无论我们是坐在教室里听课还是观看讲座，都应该以虚心的态度倾听，相信自己在其中能收获到自己需要的价值信息。
古代唐太宗，作为一国之主，不管大臣讲什么建议，他都虚心聆听，所以唐朝才得以如此繁盛。作为学生可以尝试在别人的言语中寻找自己感兴趣的内容，这不仅对演讲者是一种尊重，同时自己也能在此慢慢养成良好的倾听习惯。
b.努力集中注意力
在听讲座时，努力集中注意的方法，可以聚焦于作者的观点而不是事实。在听的过程中，把自己的思维调动到演讲者的讲话上，思考其当前的观点和预测接下来要讲的观点。然后边听边找观点，再把演讲者的碎片信息，组合成为自己的信息网。
c.培养调整能力
很多时候，我们聆听到的内容，不一定是自己能够预知的信息，这时候就要通过以下三个方式，作出灵活调整，包括灵活记笔记，锻炼思维，以及保持思维开放。
不能够预知的信息，我们要学会灵活变通记笔记的方式，把有用的信息记录下来，这个能力不是一两次就能练就的，而是通过长期积累经验，同时还需要提前对演讲者的主题观点、大纲提前了解才能达到的。
锻炼思维一样也是一种应变能力，在遇到变化的内容，不一定听得懂的时候，要及时调动自己的思维能力，把旧知识翻出来链接新概念。
思维开放就是对一些旧思想言乱，甚至是一些不文明的关键词，即使对这些关键词心中早已有不悦，但也不能把情绪带到思想上，应该放开思维去接受，尝试聆听是否有新看法。
三、借助问题寻找有价值信息
获取有价值的信息首先要对信息的收集，当我们对某个问题产生怀疑的时候，可以根据信息的价值，进行评估，判断信息是否相关，再确认信息是否重要，最后通过分析，确定信息是否可靠。
经过这三个步骤，就能收集到自己需要的信息。
1.判断信息是否相关
判断信息是否相关，主要是通过自己的关键词，对信息进行筛查，通过搜索书本、杂志、网络三方面的内容库，进行查找，找到自己想要的信息内容。
2.确定信息是否重要
每个人对信息的判断是否重要的标准都不一样，作者书中认为重要的内容，并不一定是我们需要的内容。因此，我们可以进行焦点式的提问，然后把问题的答案锁定在涉及的范围，这个范围有可能是一句话、一个段落、一个部分、一个章节、一篇文章，甚至是一本书。
如你