今年五月因为AP取消，我熟悉的一位高三学生打算在明年参加9门AP考试：英语语言与写作、英语文学与写作、微积分BC、统计、物理C力学、物理C电学、计算机原理、心理和宏经。他托福，ACT36，校内GPA接近满分，有如此惊人成绩，我也只能支持他。但大部分同学都不像他这般，选AP时还是需多考虑和权衡。
9年级的两位家长问AP考试报名。一位同学初中就读于朝阳某国际学校，明年想冲刺一梯队国际部。最近刚取得托福90+的成绩，想在AP上使使劲。另一位同学在某海淀初中，邻居家孩子8月中旬出发去加州洛杉矶UCLA读书，孩子有被影响到，萌生了去美国读本科的想法。在留学分享群里听说美国大学先修课AP即将报名，就想抢个跑，提前学习AP。“适合初三学生的AP有哪些？”
初三学生选AP，首先搞清楚目的。如果是为了进一梯队国际部，那么国际部录取标准是什么？如果是为了好的大学，那是否有必要这么早做准备？两个问题实则是一个问题：如何进好的国际部。国际部的好坏一定程度上是由录取结果决定。国际部好，录取结果就好。进了好的国际部，半只脚就踏进了顶尖世界大学。美国前30大学每年在北京约招名学生(含公办国际部和国际学校)，其中有近人来源于北京的五所一梯队国际部，他们分别是西城的实验中学国际部、四中国际校区，海淀的十一国际部、人大附ICC和一零一国际部。
初三考AP对进国际部有帮助吗？答案是没有。从年开始，公办校国际部招生从提前招生改为统一招生。从此，国际部招生遵照“中考成绩”和“英语加试成绩”。AP成绩没法替代中考成绩，更没办法替代英语加试成绩（AP英语语言与写作或英语文学与写作除外，但两者难度远高于托福/雅思）。与其准备AP，不如花时间把托福冲到，后者对申请国际部的帮助更大。
高一家长问AP是最多的。择校时就一直听说“AP最灵活”，现在终于等到了AP报名。今年大陆学生需在10月18日前和学校确认AP科目。激进的学生一口气报3门以上：微积分BC、物理1、化学和微经；温和的学生也会选择2门：微积分BC和物理1，或微积分AB和微经；保守的学生也会选一门：微积分AB/BC，或微经。
“高一选AP是应该依据难度做选择吗？”面谈时学生告诉我，学校给他们发了一张AP5分率统计表：物理C电学32.6%，计算机科学23.9%，物理C力学23.5%，微经18.5%，宏经18%，统计16.2%，心理14.1%，化学11.2%，美史10.1%，世界史9.7%，英语9.1%，生物7.4%，物理16.9%，物理.4%。如果按照5分率做选择，感觉应该选物理C电学、计算机科学、物理C力学、微经等，可翻看练习又发现，题目真的很难。为何矛盾如此大？
我向来不主张学生根据5分率/难度选AP，有一定的误导性。以物理为例；物理C电学去年全球共有人考试，其中人得5分，人得4分，分别占32.6%，23.1%。物理1全球人考试，是物理C电学的6.7倍，其中人得5分，得4分，分别是物理C电学的1.4倍和4.7倍。5分率的高低不能反映难度。
高一学生选AP应该以避免校内课程设置(GPA)冲突为前提，毕竟学校有专业的老师们研究AP考纲和课程的匹配程度。以数学为例；国际部3年提供的数学课程包括普通数学、预备微积分、AP微积分AB、AP微积分BC和AP统计。如果学生高一考微积分BC，那么高二只能考统计。国际部的数学通常不能免修。因此，学生进入高三后，由于没有更高难度的课程匹配，校内只能回头学统计。学生在高二已考AP统计，但高三还得学AP统计。这种“先考试，后上课”的“倒挂”便是冲突。
再举个例子，除了数学和英语外，国际部最常见的AP课程包括计算机、物理、化学、生物、微经、宏经、心理学、环科、心理学等。倘若学生不打算学理工科，ta便只能在5门AP：微经、宏经、心理学、环科、心理学中做选择。有的国际部要求学生每年AP不得少于2门，按此规则，3年需要选6门AP。但学生只有5门AP可选，因此ta注定在高三时又会出现“倒挂”。在大学招生官眼中，这种选课冲突会降低“学术难度(RigorofSchoolRecord)”，进而影响申请结果。
常见的、不会和校内课程设置冲突的课程有：AP英语文学与写作、美国历史、世界史、艺术史、美国政治等。准备这些AP考试，建议同学有托福或雅思7.0以上的成绩。所以，高一学生选AP一定提前了解国际部课程设置，避免冲突，忌盲目多选。
高二学生选AP的限制会少，通常有两种思路，按学校选或按专业选。
“选学校”主要是根据大学申请要求倒推AP选课。美国大学通常没有具体的AP要求，以中国学生最喜欢的大学之一。
学校的要求是：4年的英语课、3-4年的社科或历史课、3-4年的数学课、3-4年的科学课、3-4年的外语课。这些课程的难度包括普通(Regular),荣誉(Honor),AP和/或进阶(Advanced)。以海淀一些国际部为例，校内开设“进阶(Advanced)”课程，其难度远高于AP。为了追求更高的GPA，有些学生甚至放弃AP，而直接选进阶课。去年被纽约大学录取的名学生中，21%的学生取得了满分的GPA，85%的学生取得3.5(按4.0满分计)及以上的GPA。选AP是提升GPA的方式之一，学生需要根据所在国际部课程设置和大学要求，做出最有利于GPA的选择。
“选专业”是选和大学申请专业有关的AP科目，目的是提升学术能力的相关性。若大学意向数学，那通常选微积分BC、统计和计算机科学；若大学意向经济，那通常选微积分BC、统计、微经、宏经、计算机科学；若大学意向历史，那通常选英语语言与写作、文学与写作和美史。若大学意向心理学，那通常选微积分、统计、心理学、生物等。CollegeBoard作为AP考试的执考机构，在其